Deň v MŠ dbá na biorytmus, zdravú životosprávu dieťaťa, uspokojenie jeho potrieb a záujmov, ako aj na túžbu po poznaní a činnosti.

HARMONOGRAM DENNÝCH ČINNOSTÍ

          6.30 - Otvorenie MŠ, schádzanie detí

         Hry a hrové činnosti podľa výberu detí, zdravotné cvičenia

         Dopoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity

         Pobyt vonku

         Obed a odpočinok

         Popoludňajšie cielené vzdelávacie aktivity

         Krúžkové činnosti, hry a činnosti podľa výberu detí

Denný poriadok je zložený z organizačných foriem. Organizačné formy výchovy a vzdelávania tvoria základný spôsob organizácie, ktoré v podmienkach MŠ chápeme ako organizačné formy edukačného procesu. Edukačný proces v MŠ je procesom dynamickým, rešpektujúci spontánne učenie sa dieťaťa a riadené učenie sa dieťaťa. Organizačné formy edukačného procesu (Petlák,2004) napovedajú o tom, ako je tento proces organizovaný v priebehu dňa.Obsahom organizačných foriem dňa v MŠ sú činnosti dieťaťa a spoločné činnosti učiteľa a dieťaťa.  

Hry a hrové činnosti sú spontánne alebo učiteľkou navodzované hry a hrové aktivity detí. Hra je vyvolávaná a ovplyvňovaná spoločenským prostredím, v ktorom dieťa žije a do ktorého sa hrou začleňuje. Hry a hrové činnosti sa spravidla zaraďujú niekoľkokrát denne.

Pohybové a relaxačné cvičenia obsahujú zdravotné cviky, relaxačné a dychové cvičenia. Realizujú sa každý deň, s dodržiavaním psychohygienických zásad (pred jedlom, zásadne nie hneď po jedle, vo vyvetranej miestnosti, príp. vonku atď.).

Pravidelné telovýchovné aktivity majú aj významný preventívny účinok napr. nielen ako prevencia pred ochoreniami pohybového aparátu, ale aj ako prevencia pred ochoreniami horných a dolných dýchacích ciest a pod.

 Pobyt vonku obsahuje pohybové aktivity detí, v rámci školského dvora,alebo vychádzky.V záujme zdravého psychosomatického vývinu dieťaťa sa neodporúča vynechávať pobyt vonku. Realizuje sa každý deň. Výnimkou,kedy sa nemusí uskutočniť, sú nepriaznivé klimatické podmienky, silnýnárazový vietor, silný mráz, dážď (nie mrholenie). V jarných a letných mesiacoch sa pobyt vonku upravuje vzhľadom na intenzitu slnečného žiarenia a zaraďuje sa 2-krát počas dňa, v dopoludňajších i odpoludňajších hodinách.

Odpočinok je úzko spojený s činnosťami zabezpečujúcimi životosprávu.

Činnosti zabezpečujúce životosprávu – desiata, obed, olovrant sa realizujú v pevne stanovenom čase. Odporúča sa dodržať trojhodinový interval medzipodávaním jedla. Čas podávania jedla sa stanovuje podľa podmienok prevádzky MŠ.

 Činnosti zabezpečujúce životosprávu – osobná hygiena. Dieťa prichádzado MŠ s rôznou úrovňou osobnej hygieny. Je potrebné vytvoriť návyk umývania rúk pred každým jedlom, po každom použití toalety, po každom znečistení rúk, napr. po výtvarných alebo pracovných činnostiach atď.

Edukačná aktivita je organizačná forma riadeného učenia, ktorá sa uskutočňuje za aktívnej spoločnej účasti detí a učiteľa. Edukačná aktivita sa realizuje v priebehu dňa:

• v skupine deti (počet deti v skupine určuje učiteľ podľa vlastného uváženia alebo podľa pravidiel plánovanej edukačnej hry a činnosti),

• frontálne, so všetkými prítomnými deťmi súčasne,

• individuálne.